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Educación en Cataluña aprueba cambios significativos en el currículum de ciencias para bachillerato que generan controversia
La fusión de asignaturas y la reducción del peso del trabajo de investigación provocan críticas de plataformas docentes.
Publicado: 22 de diciembre de 2025, 23:38
El Departamento de Educación y Formación Profesional de Cataluña ha aprobado una modificación del currículo de bachillerato que entrará en vigor el próximo curso escolar 2026-2027. Esta modificación implica la fusión de asignaturas de ciencias y una reducción de horas para cada uno de estos campos. La medida busca adaptar el currículo a las normativas del Gobierno español.
La fusión de asignaturas ha suscitado críticas de plataformas docentes que consideran que estas reformas son precipitadas y carecen de rigor académico. Según el grupo 'Ciencias en Peligro', estos cambios desarticulan el aprendizaje estructurado y limitan la capacidad de los estudiantes para desarrollar habilidades críticas en las ciencias. Además, la modificación también afectará el valor del trabajo de investigación en la evaluación final, lo que ha sido visto como un golpe a la educación científica en Cataluña.
En este contexto, el Gobierno español ha estado realizando debates sobre la calidad de la educación en diversas comunidades autónomas, lo que ha llevado a un clima de incertidumbre en la educación bachillerato a nivel nacional. Estos cambios refuerzan la necesidad de debatir sobre cómo se imparte el conocimiento en los primeros años de bachillerato en Cataluña. Asimismo, el rechazo de algunos gobiernos regionales a reformas educativas más amplias ha puesto de relieve tensiones sobre la financiación y la gestión educativa entre las comunidades autónomas y el Ministerio de Educación.
La fusión de asignaturas ha suscitado críticas de plataformas docentes que consideran que estas reformas son precipitadas y carecen de rigor académico. Según el grupo 'Ciencias en Peligro', estos cambios desarticulan el aprendizaje estructurado y limitan la capacidad de los estudiantes para desarrollar habilidades críticas en las ciencias. Además, la modificación también afectará el valor del trabajo de investigación en la evaluación final, lo que ha sido visto como un golpe a la educación científica en Cataluña.
En este contexto, el Gobierno español ha estado realizando debates sobre la calidad de la educación en diversas comunidades autónomas, lo que ha llevado a un clima de incertidumbre en la educación bachillerato a nivel nacional. Estos cambios refuerzan la necesidad de debatir sobre cómo se imparte el conocimiento en los primeros años de bachillerato en Cataluña. Asimismo, el rechazo de algunos gobiernos regionales a reformas educativas más amplias ha puesto de relieve tensiones sobre la financiación y la gestión educativa entre las comunidades autónomas y el Ministerio de Educación.