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Cataluña implementará cambios en la ESO que permitirán a los alumnos elegir entre dos niveles de matemáticas a partir del 2026.
El Desdoblamiento de matemáticas en 4º de ESO responde a una sentencia judicial de adaptación curricular a la Lomloe.
Publicado: 5 de diciembre de 2025, 22:13
El Departament d'Educació de Cataluña está en proceso de implementar un cambio significativo en el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) que permitirá a los alumnos de 4º de ESO elegir entre dos niveles de matemáticas. Esta decisión surge como respuesta a una reciente sentencia del Tribunal Superior de Justicia de Catalunya (TSJC), que ha ordenado a la conselleria adaptar su currículo a la Ley Orgánica de Modificación de la LOE (Lomloe). El alumnado podrá optar por matemáticas "académicas" para quienes deseen cursar posteriormente un Bachillerato científico o tecnológico, o por matemáticas "más prácticas" para aquellos que opten por un Bachillerato humanístico o ciclo formativo de Formación Profesional.
La sentencia del TSJC determinó que el modelo diseñado en 2022 no incluía adecuadamente las opciones que establece la normativa, lo que obliga a dividir a los alumnos en dos grupos según su elección. Fuentes del Departament d'Educació están trabajando en un borrador para el nuevo decreto, aunque se prevé que el proceso de tramitación puede extenderse por hasta nueve meses, lo que podría posponer la aplicación efectiva hasta el curso 2026-2027. Este retraso ha generado preocupaciones en los sectores educativos.
A pesar del apoyo general por el desdoblamiento, algunos docentes expresan escepticismo, ya que los alumnos deberán tomar decisiones cruciales a una edad temprana. Sin embargo, se considera que esta medida podría aliviar la carga de los estudiantes menos interesados en la formación científica, al tiempo que permite a quienes deseen profundizar en matemáticas estar mejor preparados para el Bachillerato. Al mismo tiempo, se ha señalado que esta situación se da en un contexto de crisis en los resultados académicos en Matemáticas, como lo indican los datos de las pruebas PISA y las competencias básicas, lo que hace que la mejora en esta materia se convierta en una prioridad, especialmente tras las preocupaciones surgidas sobre los altos índices de no aprobados en recientes evaluaciones.
La sentencia del TSJC determinó que el modelo diseñado en 2022 no incluía adecuadamente las opciones que establece la normativa, lo que obliga a dividir a los alumnos en dos grupos según su elección. Fuentes del Departament d'Educació están trabajando en un borrador para el nuevo decreto, aunque se prevé que el proceso de tramitación puede extenderse por hasta nueve meses, lo que podría posponer la aplicación efectiva hasta el curso 2026-2027. Este retraso ha generado preocupaciones en los sectores educativos.
A pesar del apoyo general por el desdoblamiento, algunos docentes expresan escepticismo, ya que los alumnos deberán tomar decisiones cruciales a una edad temprana. Sin embargo, se considera que esta medida podría aliviar la carga de los estudiantes menos interesados en la formación científica, al tiempo que permite a quienes deseen profundizar en matemáticas estar mejor preparados para el Bachillerato. Al mismo tiempo, se ha señalado que esta situación se da en un contexto de crisis en los resultados académicos en Matemáticas, como lo indican los datos de las pruebas PISA y las competencias básicas, lo que hace que la mejora en esta materia se convierta en una prioridad, especialmente tras las preocupaciones surgidas sobre los altos índices de no aprobados en recientes evaluaciones.